大脑如何发散思维、联想想象

大脑如何发散思维、联想想象

发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

比如出一个题目：铅笔的作用？用发散思维联想，可以用来写字，还有做礼品、当尺子、垫东西等等。

搞个活动，在5米距离分别划2道线，让大家以不同的姿势通过：可以正步走、散步走、跳着走、舞步走、单腿走。等等 

人在刚出生时，大脑一片空白，这时，思维是一片空白，可以任意驰骋的。但是，随着年龄的增长，受环境的印象，我们的的思维就被局限在了某个领域，有时，把某种习惯性的东西倒过来问，很多人都答不上来。这就是局限性的思维。所谓的发散思维，就是打破一贯的思维方式，换一种或多种方法去思考，这样，长时间下去，你的思维就会比一般人活跃，遇到问题，就会从多方面入手。

可以从观察，想象，和学习入手。如：经常做一些难理解的，绕弯子的数学题；看天上的云，说说它像什么；经常看看魔术，因为魔术的手法往往是非常简单的，但是在魔术师的手下过于熟练，我们需换位思考。

比如；一个人从一个扎紧的布袋里奇迹般的出来了，人们往往会想，他怎么从上面出来，可是从来没想过下面（下面可以装拉练）我的个人理解:当你看到某一事物的时候,你的大脑会进行发散想象,这一事物和什么比较类似呢?有那一件事和这件事有联系呢? 联想思维的类型： 1、 接近联想。是指时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。 2、 相似联想。是指由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如由照片联想到本人等。 3、 对比联想。是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。 4、 因果联想。是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。

总而言之，关键在你，只要你不断努力，我相信，你能行！

高分悬赏 求高二化学有机合成解题技巧，各种题型分析思路（例如：如何引入碳碳双键）

有机合成的常规方法总结

    有机合成问题是高考的热点，也是复习中的难点之一。有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是官能团的引入和消除、官能团的衍变等变化。考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。因此，要想熟练解答此类问题，须掌握如下知识：

一、官能团的引入：

    在有机化学中，卤代烃可谓烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛

基、羧基、酯基等官能团的物质。此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。

1. 引入羟基（-OH）

(1)醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。

(2)酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，溴苯的碱性水解等。 (3)羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。

2. 引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。

3. 引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。

二、官能团的消除：

1. 通过加成消除不饱和键。

2. 通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH）

3. 通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）

三、官能团间的衍变：

可根据合成需要（或题目中所给衍变途径的信息），进行有机物官能团的衍变，以使中间物向产物递

进。常见方式有以下三种：

1. 利用官能团的衍生关系进行衍变：如以丙烯为例，看官能团之间的转化：

    上述转化中，包含了双键、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯高分子化合物等形式的关系，领会这些关系，基本可

以把常见的有机合成问题解决。

2. 通过某种化学途径使一个官能团变为两个，如

3. 通过某种手段，改变官能团的位置：如：

 四、碳骨架的变化：

1. 碳链增长：若题目中碳链增长，课本中目前的知识有：酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加成反应、不饱和化合物间的聚合，此外常由信息形式给出，例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。例如： 

2. 碳链变短：碳链变短的形式有烃的裂化裂解，某些烃（如烯烃、苯的同系物）的氧化、羧酸及盐的脱羧反应等。

例如： 

3. 链状变环状：不饱和有机物之间的加成，同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。

例如，－OH与－OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。

4. 环状变链状：酯及多肽的水解、环烯的氧化等。

    当然，掌握上述相关知识后，还要分析要合成的有机物的结构，对比官能团与所给原料的官能团的异同

，展开联想，理清衍变关系。同时深入理解并充分运用新信息要注意新信息与所要求合成的物质间的联系，找出其结合点或共同性质，有时根据需要还应从已知信息中通过对比、分析、联想，开发出新的信息并加以利用。只有这样，才能高效率的解决有机合成问题。

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